Nuevo espacio

Estimad@s colegas:

 Hemos actualizado nuestro blog y junto con esto, ha nacido una nueva sección denominada "recursos". En la parte superior de la pantalla podrán encontrar en la tercera pestaña recursos pedagógicos con los que podrán reforzar es aspecto simbólico de la metodología a partir de diversas guías de aprendizaje y cuadernillos de matemática, primeramente pensados en NB1, pero hay unos link que derivan a herramientas para todo primer ciclo, incluso podrán encontrar los textos escolares actualizados para el año 2013, en todas las asignaturas y en todos los niveles. Entendamos que los recursos educativos simbólicos como lo plantea la metodología SINGAPUR, amerita que sea utilizados solo al finalizar la clase, y en función de comprobar los contenidos tratados en a misma, por tanto recomendamos no basar sus clases en una guía de aprendizaje sin antes haber trabajado de forma concreta e icónica los objetivos de aprendizaje. Recuerden que esperamos sus aportes y/o comentarios, para ir en conjunto enriqueciendo este espacio virtual, que de seguro será de apoyo para nuestras planificaciones y labor docente en sí.

Para acceder a recursos  haz clic aquí

Metodología

SINGAPUR; como ya lo hemos mencionado anteriormente se denomina a la metodología aplicada por los docentes que imparten clases en dicho país, en donde los índices de calidad educacional son los mayormente alcanzados de forma universal, por tanto, entendemos que tanto Singapur como Finlandia, son estados que aplican un método efectivo para lograr desarrollar en sus alumnos las habilidades necesarias acorde a sus niveles de vida.

A continuación exponemos por medio de PREZI una metodología para planificaciones de primer ciclo, Educación Matemática NB1 basada en el método SINGAPUR denominada por el Ministerio de Educación como CONISI



El método lo como explica PREZI, se basa en tres momentos claves en la clase, centralizados en el desarrollo, el cual permite al alumno conocer desde lo concreto, observar desde lo icónico y plasmar y comprobar el aprendizaje en lo simbólico.

Esperamos que logren comprender, y aplicar el método, comprobado su efectividad, para posteriormente compartir nuestras experiencias y desarrollar en la educación chilena una educación equitativa y de calidad.

Experiencia SINGAPUR

Durante el año 2009, distintos docentes emergentes de los países con mejores indicies educacionales del mundo, tales como Singapur y Finlandia, visitaron algunos establecimientos municipales, subvencionados y particulares, con la intención de compartir su experiencia pedagógica con los docentes chilenos. Sin embargo su intención no era necesariamente explica en torno a charlas o seminarios si no mas bien en el aprender haciendo. 

Es por eso que en abril del mismo año, el docente Jan Van Jar de Singapur, solicitó intervenir aun grupo de estudiantes con sólo una clase que explicara el método concreto que se utiliza en dicho país,  como con ésto logran principalmente motivar a sus alumnos, responder a sus necesidades y generar de esta forma una educación de calidad. 

Nuestro país por su parte, se ha visto involucrado en los debates mas relevantes referentes a educación, por tanto necesitamos cambios urgentes en elementos fundamentales dentro de nuestro sistema. Es por esto que SINGAPUR nos propone realizar nuestras clases dando mayor énfasis en la interacción de los alumno, trabajar con material concreto e icónico, desarrollar las actitudes de perseverancia, evaluación y trabajo en equipo. 

Recursos tecnológicos en el aula

De seguro que la tecnología ha sido un aporte en las metodologías educacionales de los últimos años. Finalmente los alumnos se desempeñan a la perfección con software o herramientas digitales, por tanto nuestras clases deben tener un plus distinto, en donde logren motivarse y así desarrollar de mejor forma el aprendizaje significativo para que pueda perdurar el contenido en el tiempo.

A continuación compartimos con ustedes diversos PPT que pueden ser utilizados en el momento ICÓNICO de la clase, según lo plantea el método. Cada uno está relacionado con algunas clases que podrán encontrar en la página Planificaciones, que podrán encontrar en la parte superior de nuestro blog, segunda pestaña.

Esperamos que les sea de aporte para sus clases, y así lograr mejores resultados en la educación chilena.

Power sustraccion 1º from Carolina Alfaro

Reforzando números from Carolina Alfaro

Power+figuras+geométricas.ppt from Carolina Alfaro

Problemas sustracción con canje 2º básico from Carolina Alfaro

Educación para todos

Durante el 2000, 164 gobiernos de distintos países del mundo se reunieron en el foro mundial sobre la Educación, denominado DAKAR y organizado por la UNESCO. Con el fin de determinar los objetivos necesarios para establecer los niveles óptimos de calidad educacional universal, los gobernantes establecieron seis propósitos que debían alcanzarse antes de 2015, y por lo cual, tanto los estados, organismos de desarrollo y sector privado están colaborando para alcanzarlos.

Con el fin de aportar con el compromiso político con el proyecto EPT (Educación para todos) y así acelerar el progreso de la consecución de objetivos del 2015, la UNESCO ha creado diversas coordinaciones en función del Equipo de Alianzas Mundiales, para poder fortalecer el proyecto "Educación para todos".

Pero esto no puede quedar solo en manos de organizaciones internacionales, el currículum está en las manos de los que día a día ejecutan acciones para desarrollar aprendizajes efectivos, por tanto, es responsabilidad nuestra también llevar a quienes no logran llegar, la educación, de calidad. 

Bienvenida al Blog

Sitio interactivo que permitirá fomentar las planificaciones de docentes especialistas en primer ciclo. Esperamos que les sea de utilidad y su vez compartir sus experiencias en los comentarios entregados.

El tema pedagógico más importante que nos llama a la reflexión en la actualidad tiene relación con la necesidad urgente de mejorar los aprendizajes de los alumnos, especialmente en los primeros niveles, que es donde se sustentan los aprendizajes posteriores. Algunos autores señalan que "el aprendizaje puede ser exitoso en la medida que esté cuidadosamente planificado."
Esto significa tomar decisiones bien fundamentadas acerca de:

• Lo que deben aprender los niños y las niñas.
• Las actividades a desarrollar para que se produzcan los aprendizajes esperados.
• Los materiales necesarios para realizar las actividades.
• Las evaluaciones que se realizarán.

Cuando se planifica se asegura un uso efectivo del tiempo, priorizando la tarea pedagógica por encima de actividades administrativas que interrumpen el proceso y dispersan el trabajo escolar. Se intencionan también una serie de rutinas pedagógicas necesarias para sistematizar permanentemente los aprendizajes que el docente desea lograr con sus alumnos, agilizando asimismo los ritmos con que estos aprendizajes se producen.

Clases bien estructuradas, con momentos de inicio, desarrollo y cierre claramente establecidos y con un buen ritmo de enseñanza, tomando en cuenta las características personales de niños y niñas y estableciendo estrategias tanto de trabajo individual como grupal, aseguran mejores niveles de logro. Si estas acciones han sido debidamente anticipadas, el trabajo escolar puede ser óptimo.